Proposte, domande, dubbi ed idee.

Alcuni articoli segnalati dalla studentessa Marianna D'Onofrio sui temi da noi trattati nei tavoli: 

sul liceo classico: 
Se la cultura scientifica insegna un metodo di ricerca
Ma il classico non è solo latino e greco

sull'insegnamento:
Insegnare non è più un mestiere per donne

Nella riunione del 19 Novembre sono stati formulati vari nuclei tematici dai quali si ricaveranno le domande da rivolgere agli ospiti della mattinata, Luciano Canfora, Marino Sinibaldi e Bettina Della Casa:

- Questione dell'archivio e dell'archiviare
- Gli antichi ci riguardano millimetro per millimetro
- Concetti e categorie mobili
- I saperi umanistici: a chi scrive/a chi si rivolge Canfora? (DIFFUSIONE E LIMITI)
- Archiviare il futuro: la progettualità dei saperi umanistici (SPERANZA E AMBIZIONE)
- Studi umanistici e mondo contemporaneo (FILOLOGIA)
- Saperi umanistici, discipline e separazione dei saperi



Nella riunione del 04 Novembre sono emersi vari spunti di riflessione e sono state avanzate proposte sulle domande da rivolgere agli ospiti:

-  Utilità della professione umanistica e difficoltà nella collocazione professionale

-   Formazione personale e sbocco professionale

-  Conciliabilità della riflessività degli studi antichi con la velocità dei mezzi comunicativi

-  Studi umanistici, sbocchi lavorativi non convenzionali e apporti della componente umanistica

-  Ruolo degli studi umanistici in una società globale e identità dell’umanista in relazione agli altri saperi

-    Competitività degli studi umanistici nel mercato dei saperi

-    Studi umanistici a servizio del bene comune

-    Il perché della scelta degli studi umanistici e relativo bilancio

-    Sconforto e frustrazione per lavoro e possibili soluzioni

-    Valorizzazione del bagaglio culturale e studi umanistici

-    Massa globalizzazione/elite

-    Futuro degli studi umanistici / studi umanistici nel futuro

-    Fuga dei cervelli e potenzialità inespressa del nostro paese

-    Ponte tra formazione umanistica in Italia e sbocchi professionali

-    Futuro insegnamento

-   Riconsiderazione della qualità degli studi umanistici e non della quantità

-   Equilibrio tra accessibilità e chiarezza degli studi umanistici da parte del mondo esterno e qualità degli stessi